教学强奸法的困境

时间:2017-03-06 15:24:07166网络整理admin

<p>想象一下,一名医学生正在接受培训,成为一名外科医生,但他担心如果他看到或处理血液,他会感到苦恼他的教练应该做什么</p><p>刑法教师面对一个类似的问题,法学院学生害怕学习强奸法三十年前,他们的不情愿不会产生问题直到20世纪80年代中期,法学院没有教授强奸法,因为它不是被认为是重要或适合法律学校教室的理性教育法强奸的受害者,通常是女性,被视为情感参与的证人,因此难以确定私人遭遇中究竟发生了什么</p><p>这种对受害者的怀疑反映了在传统的强奸法中,要求女人“尽力抵抗”用来使她进行性交的体力试验通常包括对女性性史的调查,因为有一个女人不是处女的必须在任何发生的性行为都是同谋并参加了激烈的女权主义改革,强奸了强奸法中的性别歧视,最终该话题成为大多数法学院强制性犯罪的重要组成部分</p><p>法律课程今天,没有人怀疑它对法律和社会的重要性但是我在哈佛大学过去几年的经历告诉我,强奸法和其他涉及性别和暴力的课程的环境正在发生变化学生似乎对课堂讨论更加焦虑特别是关于性暴力法的处理,比起我作为法学教授八年来从未有过的规定</p><p>代表妇女利益的学生组织现在经常告诉学生,他们不应该感到有压力去参加或参加专注于课堂的课程</p><p>性暴力法,因而可能造成创伤这些组织也要求刑法教师警告他们的班级强奸法单位可能“触发”创伤记忆个别学生经常要求教师不要在考试中加入强奸法因为担心材料会导致他们的表现不太好我认识的一位老师最近被一位学生问到了在课堂上使用“违反”这个词 - 如“这种行为是否违法</p><p>” - 因为这个词触发了一些学生甚至建议不应该教授强奸法,因为它可能导致痛苦当我教强奸法,我没有详述每个人都会同意被告有罪的案件相反,我把重点放在检验规则限制的案件上,并且这些案件落在将犯罪行为与法律性行为分开的迅速转变的界线附近这些案件涉及以前彼此认识并且甚至可能曾经发生过性行为的人他们涵盖了各方的行为,信号和愿望的含义可能对另一方不明确或被一方或双方误解的情况我们提出的问题如下:如何传达同意或不同意</p><p>被告是否意识到申诉人是​​否感到被胁迫是否重要</p><p>关于被告和投诉人的哪些信息与他们是否应该被相信有关</p><p>社会不平等如何告知我们如何评估特定事件是否属于犯罪</p><p>我经常为学生分配他们必须辩护的角色 - 他们可能不同意这些教学策略这些教学策略在几乎每个法学院话题和课堂上都很常见但是要求学生在强奸法的讨论中相互挑战变得如此困难以至于教师们开始放弃这个问题在多个机构中,十几位新的刑法教师告诉我他们在课程中没有包括强奸法,他们认为不值得冒犯不适的风险</p><p>学生即使是在全国各地的法学院,经验丰富的刑法教师都认为他们正在认真考虑放弃强奸法和其他与性和性别暴力有关的话题</p><p>男女老师似乎都害怕讨论,因为他们害怕伤害其他人或自己受伤 是什么让每个人在课堂上讨论性侵犯法时都如此紧张</p><p>在20世纪70年代和80年代,女权主义改革者提出了这样一种观点,即在刑事诉讼程序中对强奸申诉人的不尊重待遇 - 包括交叉检查意味着表明申诉人是混杂的 - 使法庭成为“第二次强奸”的场所一个有影响力的人1991年出版的心理学家Lee Madigan和Nancy Gamble对这一题名进行了描述,将“第二次强奸”描述为“比第一次强奸更具破坏性和掠夺性”</p><p>改进了证据法,以限制对强奸申诉人性史和声誉的质疑不相信申诉人的帐户,质疑她在互动中的作用,而不是维护她的主张也都被视为潜在的重新受害者在大学校园里,申诉人不应该看到被告的观念,因为它会进一步造成创伤,现在是司空见惯的类似于“第二次强奸”的概念现在似乎正在影响着一年多以前,当我向我的法学院学生展示一部关于犯罪性虐待调查的广受好评的纪录片“我捕获弗里德曼”时,我们首先想到这个课堂的方式</p><p>一些学生抱怨我应该给他们预先发出“触发警告”;其他人建议我根本不应该放映这部电影</p><p>对于至少一些学生来说,课堂已经成为一个潜在的创伤环境,他们已经开始预料到他们可能在课堂对话中遭受的情感伤害他们也更倾向于坚持要求教师保护他们免于引起或经历不适 - 反过来,教师更愿意承担责任,因为对他们不承认学生的创伤或潜在的创伤会被认为是有害的我们目前正处于国家中间努力改革大学校园如何处理性暴力这项工作至关重要,因为学生中明显普遍存在性暴力但目前尚不清楚为保护受害者而采取的措施是否始终符合他们的最佳利益在哈佛大学,二十八名法学教授,我自己包括在内,公开反对新的性骚扰政策,理由是为了保护受害者,大学现在为被告提供了一个不公平的过程这种不公平性严重伤害了性暴力的原因及其严重的补救措施同样,当滚石杂志在弗吉尼亚大学发布了一起涉嫌轮奸的情况而没有寻找被告时,这个故事是错误的,它可能会破坏校园内和其他地方的性攻击受害者的可信度</p><p>不幸的是,这些事件是一个日益严重的强奸例外主义,它让人担心造成或重新造成创伤,以证明上述通常的程序和做法是正确的</p><p>寻求真理现在比以往任何时候都更重要的是,法律专业的学生能够在有关性侵犯的对话中培养出富有成效和分析性的能力</p><p>相反,许多学生和教师似乎正在吸收一种文化信号,即对性行为不端的真实和具有挑战性的讨论承担风险太大 - 并且风险是类似于性的创伤性损伤sault本身至少可以说,近年来公众对性暴力的强烈关注产生了一种不正常和无意的副作用如果性侵犯的主题是离开法学院的教室,